TE INVITO A UNA MIRADA AL MUNDO DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN MAPA CONCEPTUAL:
Los mapas conceptuales son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde Infantil hasta la Universidad, utilizados tanto como técnica de estudio como herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en sus conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado.
En definitiva, es una técnica que facilita la organización y la representación del conocimiento de manera gráfica.
Los Mapas Conceptuales tienen características o condiciones propias de su construcción que los convierten en un procedimiento útil para favorecer el aprendizaje significativo del contenido conceptual:
Jerarquización:
Ya que se produce más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos más amplios, más inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos, es decir, los conceptos más generales e inclusivos han de situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
Selección:
Los MAPAS CONCEPTUALES tienen que ser simples y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. Por ello, sólo expresarán lo más importante, siendo un resumen de lo más significativo.
Impacto visual:
Según Novak han de ser simples y vistosos, o sea, que permitan observar las relaciones entre las ideas principales de un modo sencillo y rápido.
Por eso, se deben destacar los conceptos en letras mayúsculas y enmarcarlos en figuras como cuadrados, elipses u óvalos, y escribir las palabras de enlace, sobre la línea que une los conceptos. Por otro lado, cuanto más atractivo visualmente se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.
Definición:
Herramienta en línea sistemática desarrollada para realizar mapas mentales,mapas conceptuales, lluvias de ideas, de manera práctica y sistemática, dejando atrás el uso de las antiguas herramientas.
Características:
Como es una herramienta en línea, el acceso a la información podrá realizarse desde cualquier computador o dispositivo capaz de poder tener acceso a internet.
Capaz de poder materializar el concepto de networking, es decir, conexión entre varios puntos o personas interesadas sin necesidad de estar presente en un mismo sitio.
Facilidad para personalizar las distintas herramientas (mapas mentales, conceptuales, etc)
Poder imprimir y/o enviar por medio de correo electrónico cualquiera de los mapas desarrollados.
Requerimientos:
Por ser una herramienta software libre, el costo de la misma es nulo, por tanto se puede utilizar desde que se desee, quizás lo necesario será afiliar una cuenta de correo electrónico por medio de un registro o usuario. La ventaja de esto es poder salvar los mapas desarrollados en el email afiliado, y por medio de esta herramienta poder facilitar o realizar el envío a distintas personas.
Licencia:
Como se mencionó anteriormente, es una herramienta software libre, donde no es necesario pagar una licencia para el acceso o gozo de la herramienta
Los mapas conceptuales son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde Infantil hasta la Universidad, utilizados tanto como técnica de estudio como herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en sus conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado.
En definitiva, es una técnica que facilita la organización y la representación del conocimiento de manera gráfica.
Los Mapas Conceptuales tienen características o condiciones propias de su construcción que los convierten en un procedimiento útil para favorecer el aprendizaje significativo del contenido conceptual:
Jerarquización:
Ya que se produce más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos más amplios, más inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos, es decir, los conceptos más generales e inclusivos han de situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
Selección:
Los MAPAS CONCEPTUALES tienen que ser simples y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. Por ello, sólo expresarán lo más importante, siendo un resumen de lo más significativo.
Impacto visual:
Según Novak han de ser simples y vistosos, o sea, que permitan observar las relaciones entre las ideas principales de un modo sencillo y rápido.
Por eso, se deben destacar los conceptos en letras mayúsculas y enmarcarlos en figuras como cuadrados, elipses u óvalos, y escribir las palabras de enlace, sobre la línea que une los conceptos. Por otro lado, cuanto más atractivo visualmente se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.
PROGRAMA BUBBL.US
Definición:
Herramienta en línea sistemática desarrollada para realizar mapas mentales,mapas conceptuales, lluvias de ideas, de manera práctica y sistemática, dejando atrás el uso de las antiguas herramientas.
Características:
Como es una herramienta en línea, el acceso a la información podrá realizarse desde cualquier computador o dispositivo capaz de poder tener acceso a internet.
Capaz de poder materializar el concepto de networking, es decir, conexión entre varios puntos o personas interesadas sin necesidad de estar presente en un mismo sitio.
Facilidad para personalizar las distintas herramientas (mapas mentales, conceptuales, etc)
Poder imprimir y/o enviar por medio de correo electrónico cualquiera de los mapas desarrollados.
Requerimientos:
Por ser una herramienta software libre, el costo de la misma es nulo, por tanto se puede utilizar desde que se desee, quizás lo necesario será afiliar una cuenta de correo electrónico por medio de un registro o usuario. La ventaja de esto es poder salvar los mapas desarrollados en el email afiliado, y por medio de esta herramienta poder facilitar o realizar el envío a distintas personas.
Licencia:
Como se mencionó anteriormente, es una herramienta software libre, donde no es necesario pagar una licencia para el acceso o gozo de la herramienta
Situaciones de uso contextualizado en mi experiencia experiencia
En mi experiencia como docente, los mapas conceptuales me han ayudado mucho sobre todo a sintetizar información.
SITUACIÓN 1:
Dentro del aula en alumnos de primer grado de secundaria, en la capacidad de tecnología de base, para clasificar los tipos de software, su utilidad, importancia, ventajas y características principales, a ayudado a mis alumnos, de manera gráfica, a poder ordenar la información, en la etapa de procesamiento de la información.
SITUACIÓN 2:
En la capacidad de Gestión de procesos, en la etapa final, como instrumento de evaluación para que los estudiantes sinteticen la información sobre las actividades productivas del Perú.
DESCRIPCIÓN DE BUBBL.US
Definiendo¡¡¡:
Es una herramienta en línea :) desarrollada para realizar mapas mentales,mapas conceptuales, lluvias de ideas, de manera práctica y sistemática, dejando atrás el uso de las antiguas herramientas.
Y sus características....:
Siendo que es una herramienta en línea, el acceso a la información podrá realizarse desde cualquier computador o dispositivo capaz de poder tener acceso a internet. (Excelente¡¡¡¡)
Es capaz de poder materializar el concepto de networking, es decir, conexión entre varios puntos o personas en la red, interesadas sin necesidad de estar presente en un mismo sitio.
Se pude personalizar las distintas herramientas (mapas mentales, conceptuales, etc)
Podemos imprimir y/o enviar por medio de correo electrónico cualquiera de los mapas desarrollados.
Requerimientos:
Es una herramienta software libre, el costo de la misma es nulo, cero....nada, por tanto se puede utilizar desde que se desee, lo más necesario es afiliar una cuenta de correo electrónico por medio de un registro o usuario. La ventaja de esto es poder guardar los mapas desarrollados en el email afiliado, y por medio de esta herramienta poder facilitar o realizar el envío a distintas personas.
TEXTO BASE PARA EL MAPA CONCEPTUAL ANTERIOR
¿Cuáles son los principios metodológicos para elaborar un mapa conceptual?
Algunos principios metodológicos que pueden tenerse en cuenta en la elaboración de los mapas conceptuales a partir de las ideas de Novack, J, y Gowin, B, son los siguientes:
Un primer principio se refiere a la importancia de definir qué es un concepto y qué es una proposición. El concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
La proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras
de enlace para formar una unidad semántica.
Un segundo principio incluye los supuestos de la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora sobre todo la idea de que le es más fácil al individuo que aprende a relacionar los conceptos de un todo más amplio y ya aprendido, que formularlo a partir de componentes diferenciados. Un rasgo característico del mapa conceptual es la representación de la relación de los conceptos, siguiendo el modelo general a lo específico, en donde las ideas más generales o inclusivas, ocupen el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas en la parte inferior.
Un tercer principio, se refiere a la necesidad de relacionar los conceptos en forma coherente, siguiendo un ordenamiento lógico. Esta operación puede hacerse a través de las denominadas palabras de enlace, como por ejemplo: para, por, donde, como, entre otros. Éstas permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y proposicional.
Un cuarto principio, es la necesidad de elaborar los mapas conceptuales, siguiendo un ordenamiento lógico que permita lograr la mayor posibilidad de interrelación, donde se logre un aprendizaje supraordinario y combinatorio, es decir que permita reconocer y reconciliar los nuevos conceptos con los ya aprendidos y poder combinarlos. En otras palabras, el mapa debe permitir "subir y bajar", esto es, explorar las relaciones entre todos los conceptos.
Un quinto principio, es la función o utilidad del mapa conceptual como instrumento de evaluación, ya sea como una actividad de inicio, o de diagnóstico, que presente lo que el alumno ya sabe. También durante el transcurso del desarrollo de un tema específico, o como una actividad de cierre que permita medir la adquisición y el grado de asimilación por parte del alumno sobre el problema de estudio. Lo que ayuda a obtener información sobre el tipo de estructura cognoscitiva que el alumno posee y medir los cambios en la misma medida que se realiza el aprendizaje. Este aprendizaje puede lograrse en forma socializada o individualmente
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